小学语文教学设计

时间:2023-02-16 18:32:10
小学语文教学设计集合15篇

小学语文教学设计集合15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学语文教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教学设计1

一 课时

教学目标

1. 回顾本单元所学内容,交流感情。

2. 积累读书方法。

教学重点

积累读书方法。

教学难点

积累读书故事,并能够从中受益。

教学方法

引导点评,评议结合。

自读自悟、合作探究相结合。

教学准备

回忆本单元内容

教学设计:

一、交流平台

(一)交流对课文内容的感受

1.导入:同学们,最近几天,我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文,我们深深被感染了。课文中的那些事,好像就发生在我们的身边,读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切,给你留下了深刻印象?

2.学生小组交流。

3.全班交流。

(二)交流从课文得到怎样的启示

1.导语:作者怎样做到让文章这样亲切感人,打动我们呢?

2.学生发言。

3.归纳:

(1)作者把看到的、想到的如实地写下来,不说假话,比如,《祖父的 ……此处隐藏17863个字……妙性。

  教学时间:

一课时

  教学过程

  一、激趣导入

同学们,自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童,关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢?今天,让我们走进刘义庆的《世说新语》,感受杨氏之子的聪慧吧。

  二、初读课文,整体感知

1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。

2.借助拼音读准字音、读通课文。

3.抽读,检测读书情况,小学语文教案《小学语文5年下《杨氏父子》教学设计》。

4.齐读。

5.说说课文主要写的什么事?(只是了解课文的大概意思)

  三、合作学习,理解课文意思

1.小组学习,借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思,并作好记录。

2.交流汇报句意。

意思:梁国的杨家的小孩只有9岁,特别聪明。孔君平去拜访他的父亲,因为父亲不在,就叫儿子出来。他为客人端果子,果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说:“这是你们家的水果。”小孩回答他说:“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊!”

3.理解了课文意思,你现在有什么感受?你认为杨氏之子的回答妙在哪里?

  四、感情朗读、背诵课文

1.有感情地读全文。

2.背诵全文。

  五、拓展

1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢?(交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。)

2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。

  六、作业

1.写一写对精彩语言的体会。

2.默写课文。

3.看《世说新语》。

《小学语文教学设计集合15篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式